Le blog de J.T

Les épreuves du brevet des collèges ont lieu les 28 et 29 juin 2012.

Jeudi 28 juin: Français le matin - Mathématiques l'après-midi

Vendredi 29 juin: Histoire-géographie-Education civique le matin

A compter de ce jour, il vous reste 6 semaines pour vos révisions. Alors, comment vous organiser?

Se remobiliser mentalement (durée: tout au long de vos révisions)

Tout d'abord, sachez que rien n'est perdu. Même si votre année a été chaotique, insatisfaisante du point de vue du travail et des résultats, l'obtention du brevet des collèges reste toujours possible. On a souvent vu des élèves d'un niveau médiocre toute l'année réussir finalement à s'organiser et à se motiver suffisamment pour bien réviser et finir par décrocher leur examen!

Ensuite, soyez motivé, sachez pourquoi vous travaillez : il s'agit avant tout de travailler pour vous, pour votre réussite personnelle, pour votre avenir. Le plaisir de réussir par soi et pour soi est irremplaçable! Après, bien sûr, il y a le fait de faire plaisir à ses parents, à ses  proches, et parfois même à ses enseignants, mais tout cela doit rester secondaire.

Enfin, ayez confiance en vous et en vos capacités : vous êtes capables de travailler efficacement, de mémoriser, de comprendre. Vous pouvez réussir!

Se remobiliser matériellement (durée: 1 semaine)

1ère chose à faire, et cela prend parfois du temps (!): rassembler tous vos cours, tous vos documents, cahiers, livres, exercices... et faire trois piles, une pour chaque matière au brevet (français, mathématiques, histoire-géographie-éducation civique). Vous devez tout retrouver et, si besoin, faire des photocopies de cours ratés ou de documents perdus en sollicitant vos camarades ou vos professeurs. Mais vous devez avoir tout sous la main, pour éviter de perdre du temps par la suite à rechercher ce dont vous aurez besoin.

2ème chose à faire: Prendre une feuille A4 par matière et faire la liste de tous les chapitres à maîtriser pour le brevet (ou en tout cas, des chapitres faits jusqu'à présent). Mettez un, deux ou trois astérisques (*) selon le degré de difficulté ou de lourdeur du chapitre (un chapitre facile = * / un chapitre difficile = ***)

En français, distinguez ce qui relève de la littérature et ce qui relève de la grammaire-conjugaison-orthographe. Vous pouvez vous appuyer sur la liste qui se trouve ICI.

En mathématiques, distinguez arithmétique et géométrie

En Histoire, distinguez histoire / géographie / éducation civique.

3ème chose à faire: Diviser, fractionner tout ce que vous avez à apprendre/réviser en 4 parties.

A partir des listes effectuées précédemment, faites, par matière, 4 blocs de chapitres / notions équilibrés: il faut donc éviter de constituer un bloc contenant uniquement des chapitres *** (très difficiles). Soyez également logique: évitez de travailler la 2nd guerre mondiale avant la 1ère, par exemple.

Chaque bloc correspondra ainsi à une semaine de révisions, ce qui vous laissera encore une semaine pour les ajustements. En effet, il faut éviter de faire un planning de révision trop serré, faute de quoi vous risquez de vous sentir oppressé et de ne pas avoir la possibilité de faire face aux imprévus (il y en a toujours!)

4ème chose à faire: Plannifier, organiser

Voir ci-dessous pour la constitution d'un planning de révisions hebdomadaire.

Réviser, concrètement (durée: 4 semaines):

Quand?

Avant toute chose, vous devez dégager toutes les plages horaires où il vous est possible de travailler. Par jour d'école, vous devriez pouvoir prendre 1h rien que pour les révisions ; le mercredi, 3h sont possibles et le week-end, 5h le samedi et 5h le dimanche, ce qui fait un total de 17h par semaine pour les révisions du brevet. Cela vous laisse beaucoup de temps pour vos devoirs habituels et, surtout, pour vous détendre car c'est essentiel, même à quelques semaines du brevet.

17h, donc, cela fait 5h30 par matière, et 1/2h de battement, pour revenir sur des points importants ou compliqués, dont la matière variera chaque semaine, selon vos avancées, ou tout simplement pour réviser.

Sur un planning, notez au crayon, par jour, les matières que vous travaillerez systématiquement. Voici un exemple:

- Vous pouvez, si vous le souhaitez, être plus précis sur ce planning en notant l'horaire de travail (18h-19h, par exemple) et le(s) chapitre(s) prévu(s) en révision. Rappelez-vous bien que par semaine, vous devez évacuer un bloc de notions ou de chapitres fait à l'étape précédente, pour pouvoir tout revoir avant le brevet.

- Vous pouvez également augmenter le temps consacré aux révisions, mais veillez à ne pas vous saturer de travail: il est essentiel, vital, de respirer et de se détendre!

Où, à quel rythme ?

Le temps de travail:

Dans tous les cas, lorsque vous décidez de vous mettre au travail, faites-le vraiment. Cela signifie :

-vous mettre dans un endroit calme, où vous ne serez pas dérangé. Si besoin, prévenez vos proches que vous révisez!

-vous couper de l'ordinateur et du téléphone portable (pour 1h ou 1h30, cela devrait être possible...)

-avoir rassemblé tout le nécessaire pour travailler

-vous mettre dans l'état d'esprit d'apprendre, d'avancer et de réussir.

Les pauses:

Lorsque vous enchaînez plusieurs plages de travail, pensez à faire une pause de 5 à 10 minutes entre chaque temps de travail, afin de vous aérer l'esprit, de grignoter quelque chose... C'est nécessaire pour ne pas saturer votre cerveau et reprendre de l'énergie.

L'alternance des matières:

Lorsqu'il s'agit d'un jour où vous avez décidé de travailler plusieurs matières, commencez systématiquement par la plus difficile, celle qui vous attire le moins. Ainsi, ce sera fait et vous aurez d'autant plus de courage et d'énergie pour le reste!

Comment?

Vous pouvez relire vos cours, en faire des fiches, les apprendre, les réviser...

Pour cela, je vous renvoie aux articles suivants:

- Faire des fiches de cours, pourquoi, comment ?

- Les fiches de cours: les différents supports

- Apprendre une leçon

-  Pourquoi faut-il aussi se reposer pendant les révisions?

Par ailleurs, il est possible que vous bloquiez sur un chapitre ou une notion. Dans ce cas, ne vous acharnez pas durant des heures, au risque de vous décourager. Laissez-le de côté et parlez-en à vos camarades ou à votre professeur: ils sont là aussi pour ça! A ce stade de vos révisions, vous avez encore le temps de compléter vos lacunes de l'année.

Enfin, pensez aux révisions en groupes ou en binôme: se poser des questions, des colles, s'échanger des fiches..., rien de tel pour se motiver et se soutenir dans l'effort!

Voir aussi:  Réviser la dernière semaine

Voici un tableau à reproduire et à compléter pour chaque œuvre choisie.

(Selon l’artiste et l’œuvre, vous n’aurez pas forcément une réponse pertinente à toutes les questions. Ce sont uniquement des pistes)

Différents supports sont possibles pour faire des fiches de cours. Il vaut mieux y réfléchir un peu avant de se lancer, pour ne pas se retrouver coincé par un support mal choisi.

Comment choisir?

- Il faut un support solide, qui tienne dans le temps, qui soit  manipulable car vous serez amenés à consulter régulièrement vos fiches, et parfois même à les prêter.

- Le support doit également être pratique:

*ni trop grand, ni trop petit, ni trop épais, ni pas assez.... Vous devez pouvoir le transporter facilement partout dans votre sac (ou dans votre poche!).

*il doit être facilement rangeable et consultable: pensez à utiliser des supports de couleur, par exemple, pour retrouver facilement vos fiches. Ou bien, dans votre chambre, ayez un coin spécialement dédié à ces fiches de révisions.

*Il faut également être sûr que toutes les notions peuvent tenir sans ajouter de pages...

- Enfin, le support doit vous plaire, vous donner envie de consulter vos fiches.

Quels sont les supports possibles ? (liste non exhaustive)

-Le plus simple: les feuilles de classeur, mises dans des pochettes en plastique pour éviter de les abîmer. C'est un moyen sûr et efficace, qui permet de ne pas perdre de temps (et d'argent!) à choisir d'autres supports, tout en vous offrant la possibilité d'avoir des feuilles de différentes couleurs ou des feuilles blanches, sans ligne. Pensez, dans ce cas, aux classeurs petit format (et donc aux feuilles petit format), qui ont l'avantage d'être plus facilement transportables.

-Les fiches cartonnées traditionnelles, utilisées depuis des années par les étudiants, elles sont solides et pratiques, et existent en différents formats, différentes couleurs, avec ou sans perforation... De plus, elles peuvent être à petits carreaux, pour faciliter l'écriture, ou toutes blanches, pour permettre d'ajouter des schémas. Enfin, on peut ranger ces fiches dans des classeurs spéciaux.

-Les carnets, plus gais et plus personnels, ils offrent l'avantage d'être manipulables, transportables, amusants à regarder et à choisir mais... l'inconvénient est leur rigidité: on ne peut pas ajouter de feuilles entre deux et il faut donc être sûr de ne rien oublier avant de constituer le carnet de révision.

Un devoir-maison doit être vu comme une chance. En effet, pour ces travaux, vous pouvez bénéficier de toute l’aide dont vous avez besoin : camarades de classe, parents, professeurs particuliers… mais également classeur, livres, recherches sur internet. Un devoir-maison est ainsi l’occasion d’obtenir de très bonnes notes, à condition de le faire en avance et sérieusement.

Comment s’organiser ?

Généralement, les enseignants vous donnent les devoirs-maisons plusieurs jours ou semaines à l’avance. Un devoir-maison peut se préparer en quatre temps.

1er temps : Compréhension du devoir (temps indicatif : 5 min)

Le soir même, lisez le sujet, les questions… et notez les éventuelles questions qui peuvent surgir (questions non comprises, par exemple). Vous les poserez à votre professeur au cours suivant, pour mieux comprendre ce qui vous est demandé et pour montrer votre implication dans votre travail personnel.

2ème temps : Préparation du matériel (15 min)

Relisez le sujet et notez sur une feuille les éléments dont vous aurez besoin : quels livres, quelles leçons, quelles connaissances, quel matériel… Un devoir-maison est rarement totalement décroché de vos cours. Que vous en ayez immédiatement conscience ou non, un devoir-maison vous demande de faire appel aux connaissances que vous avez accumulées en classe, avec, parfois, plus de réflexions et de recherches personnelles.

3ème temps : Première ébauche (de 30 min à 1h30)

Avant de commencer à travailler, lisez toutes les leçons qui vous semblent utiles pour effectuer correctement votre travail, afin de vous les remettre en tête. Ensuite, reprenez votre sujet de devoir-maison et essayez de le traiter le plus complètement possible, au brouillon, en faisant, si nécessaire, des va-et-vient avec les leçons, livres, recherches… Si vous n’arrivez pas à répondre à une question, abandonnez-la un temps pour passer à la suite : vous y reviendrez plus tard, l’esprit plus clair.

4ème temps : Mise au propre (30 minutes)

Lorsque vous estimez avoir fait votre maximum, recopiez votre travail au propre, avec beaucoup de soin, sans abréviation, en rédigeant des phrases… En effet, les copies de devoirs-maisons doivent être particulièrement propres et soignées, selon les enseignants, puisqu’ils estiment qu’étant à la maison, vous avez le temps de faire preuve de plus de rigueur (ce qui est vrai !).

Attention, tricherie !

Etre aidé, oui, mais à condition que le travail reste personnel. Ainsi, il vaut mieux éviter de recopier intégralement des choses trouvées dans des livres ou sur internet, tout comme il vaut mieux éviter de faire rédiger son travail par les parents, grands frères… L’enseignant s’en apercevrait vite et finirait ou bien par vous sanctionner, ou bien par arrêter de donner des devoirs-maisons notés, ce qui vous empêcherait d’obtenir de bonnes notes susceptibles de rattraper des contrôles parfois ratés… Ce serait dommage…

Etre attentif : Cela comprend plusieurs attitudes :

-Ecouter dans le silence ce que dit l’enseignant. Mais écouter ne signifie pas entendre la voix de l’enseignant. Cela veut dire prêter attention à ce qu’il dit, essayer de bien comprendre ce qu’il dit. Plus vous ferez d’efforts pour comprendre, plus vous retiendrez facilement.

-Etre attentif, c’est également réagir à ce que dit l’enseignant : soit en répondant aux questions, soit en posant des questions quand vous ne comprenez pas.

Prendre le cours, cela signifie :

-Bien noter ce que dit ou écrit le professeur. Lorsqu’il écrit au tableau, il faut tout noter et bien respecter le plan indiqué. Lorsqu’il dicte ou vous demande de prendre des notes, il faut essayer de prendre les idées essentielles et de les mettre en valeur avec un système de couleur, de soulignement, de surlignement.

-Car bien noter son cours, c’est également faire en sorte qu’il soit lisible, agréable à lire, mais aussi qu’il permette de voir d’emblée ce qui est essentiel, ce qui est à apprendre. Usez et abusez donc des stylos de couleur, des surligneurs, des marges pour noter des mots-clés. A la maison, n’hésitez pas à vous faire des petites fiches de synthèse (résumé) sur chaque cours.

-Bien prendre son cours, c’est également ranger dans le classeur ou dans le cahier (en collant notamment) les documents que l’on vous distribue afin de ne pas les perdre et d’avoir toujours un cours complet. Faites des mises au point régulières pour vérifier que vous êtes à jour ou que votre cours est dans le bon ordre.

Approfondir : Ce mot cache de multiples attentes :

-Approfondir, cela signifie littéralement « aller plus loin, creuser une connaissance ».

-« Approfondir une leçon » : cela signifie que vous devez reprendre la leçon, la relire et effectuer les opérations suivantes : 1) Vérifier que vous comprenez bien tous les mots. Si certains restent obscurs, vous devez les chercher dans un dictionnaire et en noter la définition soit à la suite du cours, soit dans un répertoire personnel (je vous conseille fortement d’en avoir un) – 2) Lorsqu’un cours évoque un personnage historique ou un auteur, il faut essayer de faire une courte recherche dessus pour savoir quel rapport il a avec votre cours. – 3) Il faut ensuite apprendre la leçon et faire des exercices : soit ceux qui sont dans le livre, soit ceux donnés par le professeur (faits en classe ou à faire), soit encore ceux que vous trouverez dans des manuels au CDI.

Faire des efforts suppose plusieurs attitudes de votre part :

-Etre volontaire en classe : participer, répondre aux questions, poser des questions, faire les exercices ou en tout cas, essayer de les faire en en laissant une trace sur votre cahier. Dites-vous bien que certaines filières professionnelles sont très attentives aux appréciations des enseignants et qu’un élève qui fait beaucoup d’efforts peut être prioritaire sur un élève qui n’en fait pas, même s’il a de meilleurs résultats.

-C’est montrer que vous avez envie de progresser et de travailler en donnant toujours votre maximum lors des évaluations (en classe ou à la maison) : rendez des devoirs complets, propres, approfondis, et rendez-les à l’heure.

Etre rigoureux : c’est un mot qui a plusieurs significations :

-Etre précis dans ses analyses, dans ses réponses. Ne pas se contenter de quelques mots.

-Etre régulier dans son travail.

-Etre soigneux dans le travail.

-Respecter précisément les consignes.

Le travail personnel : ce peut être :

-Relire les leçons et les apprendre sans que cela soit demandé ;

-Faire preuve de curiosité et compléter les cours avec des recherches personnelles ;

-Faire les devoirs en temps et en heures, faire les exercices demandés. Même si vous ne les comprenez pas, il faut essayer et laisser une trace de cet essai dans votre cahier. Je vous rappelle qu’avant de faire les exercices, il faut relire la ou les leçons concernées, bien les comprendre et ensuite commencer l’exercice.